Andmeanalüüs III - Iseseisev töö II osa 
NB! Ülesannete lahendamisel lähtuda ainult nendest meetoditest, mis on kursusel käsitletavate hulgas.

Andmed: opetaja.sav
1.	Koosta võimalikult hea mudel prognoosimaks, kas õpetaja kuulub nende hulka, kes kogevad rahulolu sageli või nende hulka, kes rahulolu kogevad väga harva või üldse mitte (t116).
2.	Uurida, kas küsimused (k60 – k93) on võimalik koondada väiksemaks arvuks uuteks tunnusteks,  mis uuritavat fenomeni üldisemalt ja usaldusväärsemalt kirjeldaks? Kui jah, siis grupeerige tunnused. Kas leidub tunnuseid, mille võiks grupeeritavate tunnuste hulgast välja jätta? Miks? Leia uutele tunnustele sobivad kirjeldused ning lase arvutil  ka uute tunnuste väärtused välja arvutada.
3.	Kas ja kuidas erinevad eesti ja vene emakeelega õpetajad tekkinud tunnuste osas? Kas tekkinud tunnused on seotud õpetaja vanusega?
4.	Koosta õpetajate tüpoloogia lähtuvalt sellest, millist töökeskkonda nad eelistavad (kõik või osa tunnustest p140-p168). Võrdle saadud tüüpe vanuse ning astme (algkool, keskaste jne) järgi (kas on erinevusi või on tekkinud tüübid ühtlaselt esindatud igas vanuses õpetajate ning igas astmes õpetavate õpetajate puhul?). 

Kõigi analüüsi alamosade puhul:
•	Vajadusel sõnastada  täpsemalt/detailsemalt analüüsi alamküsimused, millele tahad vastust saada.
•	Põhjendada meetodi valikut
•	Lisada kommentaarid KÕIGILE analüüsi osadele/tabelitele ja vastus püstitatud küsimusele.

Andmeanalüüs III - Iseseisev töö II osa 
NB! Ülesannete lahendamisel lähtuda ainult nendest meetoditest, mis on kursusel käsitletavate hulgas.

Andmed: opetaja.sav
5.	Koosta võimalikult hea mudel prognoosimaks, kas õpetaja kuulub nende hulka, kes kogevad rahulolu sageli või nende hulka, kes rahulolu kogevad väga harva või üldse mitte (t116).
6.	Uurida, kas küsimused (k60 – k93) on võimalik koondada väiksemaks arvuks uuteks tunnusteks,  mis uuritavat fenomeni üldisemalt ja usaldusväärsemalt kirjeldaks? Kui jah, siis grupeerige tunnused. Kas leidub tunnuseid, mille võiks grupeeritavate tunnuste hulgast välja jätta? Miks? Leia uutele tunnustele sobivad kirjeldused ning lase arvutil  ka uute tunnuste väärtused välja arvutada.
7.	Kas ja kuidas erinevad eesti ja vene emakeelega õpetajad tekkinud tunnuste osas? Kas tekkinud tunnused on seotud õpetaja vanusega?
8.	Koosta õpetajate tüpoloogia lähtuvalt sellest, millist töökeskkonda nad eelistavad (kõik või osa tunnustest p140-p168). Võrdle saadud tüüpe vanuse ning astme (algkool, keskaste jne) järgi (kas on erinevusi või on tekkinud tüübid ühtlaselt esindatud igas vanuses õpetajate ning igas astmes õpetavate õpetajate puhul?). 

Kõigi analüüsi alamosade puhul:
•	Vajadusel sõnastada  täpsemalt/detailsemalt analüüsi alamküsimused, millele tahad vastust saada.
•	Põhjendada meetodi valikut
•	Lisada kommentaarid KÕIGILE analüüsi osadele/tabelitele ja vastus püstitatud küsimusele.