Õpetaja professionaalsus

Teadusteema "Õpetajate professionaalsuse ja professionalismi muutuv kontekst"

Uurimisteema "Õpetajate professionaalsuse ja professionalismi muutuv kontekst" (2014-2019) fookuses on õpetajate professionalism ning õpetajaameti professionaliseerumise tulevikustsenaariumid. Korraldatavad uuringud haaravad kolme haridussektori (alus-, üld- ja kutseharidus) õpetajaid.

Uurimuse eesmärk on mõista, kuidas globaalsed sotsiaal-majanduslikud, kultuurilised ja hariduspoliitilised muutused ning õpetajate elulood ja õpetajaks kujunemise individuaalsed teed on mõjutanud õpetajate professionalismi ja professionaalsust Eestis.

Kesksed uurimisküsimused
  • Kuidas erinevate haridussektorite (alus-, üld- ja kutsehariduse) õpetajad kirjeldavad, mõistavad ning kogevad oma professionaalsust?
  • Millised on õpetajate professionalismi struktureerivad kesksed tegurid?
  • Milline on õpetajate professionaalsuse mõju nende igapäevatööle, õpetamispraktikatele ja haridusmuutuste omaksvõtule?
  • Kuidas haakub professionaalsus ja õpetajate professionalism töö ja igapäevaelu tasakaalu temaatikaga?
  • Kuidas lõimuvad õpetajate professionaalsuse kontseptsioonid ühiskonnas levinud arusaamaga õpetaja professionalismist? Kas nende visioonide lõimumine/vastuolu võimaldab ennustada haridusreformide edukust või ebaõnnestumist?
  • Millised on tõenäolised õpetajate professionalismi tulevikustsenaariumid ning milline võiks olla Eesti sotsiaal-majandusliku ja kultuurilise konteksti jaoks parim stsenaarium?

Institutsionaalse uurimisteema "Õpetajate professionaalsuse ja professionalismi muutuv kontekst" rahastaja on haridus- ja teadusministeerium.

Meeskond

Uurimisteema meeskond Doktorandid
Prof Ivor Frederick Goodson Anne-Mai Näkk
Prof Krista Loogma Lianne Teder
Prof Marika Veisson Kristi Mets
Prof Aino Ugaste Maarja Tinn
Teadusprorektor Katrin Niglas Maire Tuul
Dots Inge Timoštšuk Maret Aasa
Vanemteadur Rain Mikser Meidi Sirk
Vanemteadur Meril Ümarik Reeli Liivik
  Pärje Ülavere
  Tiina Peterson

 

Sündmused

Kutseõpetajate küsitlusuuring (oktoober-november 2015)

Tallinna Ülikooli haridusteaduste instituut korraldas suuremahulise Eesti kutseõpetajate tööd käsitleva küsitlusuuringu, mis pakub andmeid kutseõpetajate õpetamispraktikate, õpetamist puudutavate hoiakute ja õpetajate professionaalse arengu kohta. Muuhulgas uuriti kutseõpetajate töökeskkonda ja õpetajate arvamusi kutsehariduses toimunud muutuste kohta.

Mitmete teemade lõikes on kogutavad andmed võrreldavad OECD rahvusvahelise õpetamise ja õppimise uuringu (TALIS) üldharidusõpetajate tulemustega, kuid pakuvad ka rahvusvahelist võrdlust teiste riikide kutseõpetajatega.

Veebipõhine küsitlus korraldati vahemikus oktoober-november 2015. Küsitlus oli anonüümne, s.t vastuseid ei seostata koolide ega vastaja isikuga.

Uuringu tulemusi esitleti 2016. aasta kevadel.

Lasteaia-, üldhariduskoolide- ja kutseõppeasutuste õpetajate küsitlus (oktoober-detsember 2015)

Vahemikus oktoober-detsember korraldasid TLÜ haridusteaduste instituudi teadlased küsitluse Eesti lasteaedade, üldhariduskoolide ja kutseõppeasutuste õpetajate hulgas. Uuringu keskmes olid õpetajate professionaalsus, igapäevatööd ja õpetamispraktikaid puudutavad hoiakud, samuti kohanemine taasiseseisvumisperioodil toimunud haridusmuutustega. Küsitlusuuring on osa institutsionaalse uurimisteema uurimistegevustest, mis jätkus narratiivuuringuga 2016. aastal.

Publikatsioonid

  1. Mikser, Rain; Goodson, Ivor Frederick (2017). The concept of refraction and the narrative approach to exploring reform initiatives in education: Conceptual and methodological issues. In: The Routledge International Handbook of European Social Transformation. (x−xx). Routledge Taylor & Francis Ltd (ilmumas).
  2. Ülavere, Pärje and Veisson, Marika (2017). The assessments by preschool childcare institution principals, teachers, and parents of the performance of values education in Estonian kindergartens. Early Years: an international journal, x−xx (ilmumas).
  3. Kesküla, Eeva; Loogma, Krista (2017). The value of and values in teachers’ work in Estonia. Work, Employment and Society, 31 (2), 248−264.
  4. Meidi Sirk; Reeli Liivik; Krista Loogma (2016). Changes in the Professionality of Vocational Teachers as Viewed Through the Experiences of Long-Serving Vocational Teachers in Estonia. Empirical Research in Vocational Education and Training, 8 (13), 1−26.
  5. Timoštšuk, Inge; Kikas, Eve; Normak, Mai (2016). Student Teachers´ Emotional Teaching Experiences in Relation to Different Teaching Methods. Educational Studies, 1−31, 10.1080/03055698.2016.1167674.
  6. Loogma, Krista (2016). Europeanization in VET policy as a process of reshaping the educational space. International Journal for Research in Vocational Education and Training , 3 (1), 16−28.
  7. Timoštšuk, Inge; Ugaste, Aino; Kallas, Lea (2016). Factors that Affect Occupational Choice for Future Teachers in Estonia. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences (EpSBS), 16: ICEEPSY 2016: 7th International Conference on Education and Educational Conference, 10-15 October 2016, Rhodes - Greece . Ed. Zafer Bekirogullari, Melis Y. Minas & Roslind X. Thambusamy. Future Academy, 229−239.
  8. Mets, Kristi; Ugaste, Aino; Timoštšuk, Inge (2016). The reflection of neoliberal educational change on different teachers` learning experiences. INTED2016 Proceedings: Education and Development Conference Valencia (Spain). 7th - 9th of March, 2016. Ed. L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres. IATED Academy, 871−877.
  9. Näkk, Anne-Mai; Timoštšuk, Inge (2016). Relationship between teachers´classroom practices and learning engagement in primary school. INTED2016 Proceedings: 10th annual International Technology, Education and Development Conference Valencia (Spain). 7th - 9th of March, 2016. Ed. L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres. IATED Academy: IATED Academy, 6596−6602.
  10. Peterson, Tiina.; Veisson, Marika.; Hujala, Eeva.; Härkönen, Ulla.; Sandberg, Anette.; Johansson, Inge.; Kovacsne Bakosi, Eeva. (2016). Professionalism of Preschool Teachers in Estonia, Sweden, Finland and Hungary. European Early Childhood Education Research Journal, 24 (24, 3), 136−156.
  11. Mets, Kristi; Timostsuk, Inge; Ugaste, Aino (2015). The Impact of Neoliberal Educational Reforms on Teachers Learning Experiences. In: (162−173). European Proceedings of Social and Behavioural Sciences.
  12. Ugaste, Aino; Niikko, Anneli. (2015). Identifying the problems that Finnish and Estonian teachers encounter in preschool. European Early Childhood Education Research Journal, 23 (4), 423−433.
  13. Loogma, Krista; Ümarik, Meril (2015). Изменеия в образовании: принятие стандартизации/ неолиберальных реформ. C.A. Шаронова. Национальные системы образования: под воздействием глобализации и неолиберализации (123−148). Tyла 2015: Издательство ТулГу.
  14. Goodson, I. F. (2014). Õpetajate elu ja töö uurimine. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 2(2), 8–27.
  15. Goodson, I. F. (2014). Investigating the life and work of teachers. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 2(2), 28–47.http://eha.ut.ee/wp-content/uploads/2014/10/3_02_goodson.pdf
  16. Tinn, M., Timoštšuk, I., Mikser, R., Ugaste, A. (2015). Education in transition – The impact of neoliberal educational reforms on teacher professionalism in Estonia, ettekanne konverentsil 9th International Technology, Education and Development Conference, 2-4 Märts, 2015, Madrid, Hispaaniahttp://library.iated.org/view/TINN2015EDU
  17. Peterson, T., Veisson, M., Hujala, E., Sandberg, A.Johansson, I. (2014). The Influence of Leadership on the Professionalism of Preschool Teachers in Estonia, Sweden and Finland. Teoses: A. Liimets ja M. Veisson (Toim.). Teachers and Youth in Educational Reality (119 - 142). Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag
  18. Loogma, Krista (2014). Conceptualizing Teachers´ Professionalism: the Case of Estonian Lower Secondary Teachers. Teoses: A. Liimets, M. Veisson (Toim.). Teachers and Youth in in Educational Reality (11 - 22). Frankfurt am Main: P. Lang.
  19. Loogma, Krista (2014). Professionalism. Õpetajakutse kui professioon? Teoses:  E. Krull, Ä. Leijen, M. Lepik, J.Mikk, L. Talts, T. Õun (Toim.). Õpetajate professionaalne areng ja selle toetamine (235 - 247). Eesti Ülikoolide Kirjastus