Page 36 - TLÜ aastaaruanne 2014

turundamisel. Edukas loengusarjas osales aasta jooksul 1644
inimest.
» Riigikantselei Tippjuhtide Kompetentsikeskus, mis teeb koos-
tööd Tallinna Ülikooli Avatud Ülikooliga tippjuhtide ja juhtide järelkasvu vajadusi arvestavate koolitusprogrammide kavanda- misel ja elluviimisel.
Algajate õpetajate tugiprogramm
2014. aastal viidi läbi algajate õpetajate tugiprogramm, mentorite koolitus ja jagati kutseaasta rakendamise kogemusi teiste riikide spetsialistidele.
Kutseaasta tugiprogrammis osales 147 algajat õpetajat. Osalenud hindasid programmi kasutegurit enda jaoks kõrgelt – hindega 4,96 (seitsmepalliskaalal). Positiivsena toodi välja kutseaasta seminarides saadud enesekindlust, suhtlemis- ja analüüsioskust. Ettepanekutena sooviti tugiprogrammi kaasata kogemusi jagama nii varasema aasta noori õpetajaid kui ka kogenud õpetajaid. Enam oodatakse tuge ja nõu erivajadustega lastega töötamisel ning algaja õpetaja esimeste töökuude probleemide ennetamisel.
Kutseõpetajate kohanemisaasta programmis osales 41 õppijat. Kutseõpetajad hindasid kohanemisaasta koolituselt enda jaoks saa- dud uusi teadmisi ja oskusi hindega 5,7 (seitsmepalliskaalal). Koo- litusega jäädi rahule, sest koolitus süvendas huvi õpetaja rolli vastu, andis jõudu ja uusi mõtteid tundide huvitavamaks muutmisel. Osale- nute sõnul said nad koolituselt tõuke oma õpetusmeetodite süsteemi loomiseks. Positiivsena märgiti ära professionaalseid õppejõude ja hästi kättesaadavaid õppematerjale Moodle’i keskkonnas. Ettepane- kuna sooviti kaasata erinevaid õppejõude ja külastada rohkem õppe- asutusi.
Mentorkoolituse läbis 2014. aastal 168 õppijat. Tegemist on kõige kõrgemalt hinnatud koolitusega, millele antud hinnang on 6,6 (seits- mepalliskaalal). Osalenud iseloomustasid koolitusi tasakaalustatuna ning tunnustati seda, et kasutati erinevaid aktiivseid meetodeid nii küsimuste esitamiseks kui ka enda sisse vaatamiseks. Koolituse käi- gus õpiti aktiivselt kuulama, andma tagasisidet, kasutama oma töös peegeldamist ja vältima suhtlemistõkkeid. Hea hinnangu said õppe- materjalid, mis aitasid tegevuste sisu mõtestada, tegevusi teooriaga seostada, teadmisi igapäevaellu viia. Mängulised tegevused, näitli- kustamine ja erinevad materjalid tegid mentorluse sisu ja eesmärgid arusaadavaks.
2014. aasta märtsis toimus rahvusvaheline õppevisiit European Centre for Development of Vocational Training ehk CEDEFOPi haridusjuhtidele (http://www.tlu.ee/et/tok/projektid). Õppevisiidil osales 15 haridusjuhti 12-st Euroopa riigist. Haridusjuhid tutvusid mentorluse praktikaga Eesti haridusasutustes ning Tallinna Ülikooli
ja Tallinna Haridusameti poolt pakutavate mentorite koolitusprog- rammidega. Jaanuari alguses tunnustati TLÜ Täiendõppekeskuse aasta koolitaja tiitliga kahte koolitajat – Pille Kriisat ja Kaia Kösterit. Tänukirja eduka koostöö eest mentorite kursuste korraldamisel koo- lieelsete lasteasutuste juhtidele ja õpetajatele pälvis Rapla Maavalitsuse haridus- ja sotsiaalosakond.
Kutseaasta programmi arendamiseks on edaspidi kavas seniste tegevuste mõju analüüsida ning uuendada õppekavu, vorme ja lähe- nemisi. Tulevikus on olulisel kohal koostöö edendamine nii rahvus- vahelisel tasandil kui ka haridusasutuste meeskondadega mentorluse rakendamiseks. Kavas on korraldada noorte õpetajate suvine inspi- ratsioonikool „Õpetaja kui liider“ ning arendada kutseaasta prog- rammi ja Õpetajate Akadeemia koolitajate ning ekspertide koostööd.
2.4 ÕPPE TUGITEGEVUSED
Kehtestati ja uuendati ülikooli õigusakte. Kehtestati tunniplaani koos- tamise põhimõtted, mille olulisemaks muutuseks on tunniplaani vara- sem avalikustamine ning üldainete õpetamisaegade vähendamine. Muudeti õppekulude hüvitiste suurusi ja hüvitamise korda, et tagada kõigi õppijate võrdne kohtlemine. Kehtestati tulemusstipendiumi sta- tuut, mille eesmärk on toetada ja tunnustada 2013. a sisseastunud üli- õpilasi, kelle õppetulemused on suurepärased ja kes täidavad õppekava täies mahus.
2014. aastal jätkati akadeemiliste nõustajate võrgustiku aren- damist. Üksuse akadeemilise nõustaja ülesandeks on üliõpilaste edasijõudmise toetamine individuaalsete nõustamiste ning grupi- kohtumiste abil, mille käigus käsitletakse nii õpingute korraldust puudutavat (nt eksamitele ja arvestustele registreerimine) kui ka õpioskuste teemat (nt kirjalike tööde koostamine) ja ülikoolis toi- metulekut laiemalt. Nõustajatele suunatud tegevusi koordineerib õppeosakonna õppekorralduse peaspetsialist koos akadeemilise pro- rektoriga. Akadeemilistele nõustajatele toimub kord kuus hommiku- kohv ning lisaks seminarid ja koolitused õpioskuste, karjääriplanee- rimise ja vaimse tervise teemadel.
Viidi läbi õppekorralduse tagasisideküsitlus 2014 (eelmine toimus 2012. aastal), milles osales üle 20% üliõpilastest. Küsimustik koosnes üheksast osast: tunniplaanid, registreerimine ja õppeinfosüsteem; e-õpe ja rahvusvahelistumine; varasemate õpingute ja töökogemu- se arvestamine; praktika juhendamine; õpikeskkond; Akadeemiline Raamatukogu; nõustamine ja probleemid; infoliikumine. Saadud tu- lemuste põhjal planeeriti parendustegevusi, mille ülevaate leiab aad- ressil www.tlu.ee/tagasiside2014, www.tlu.ee/feedback2014. Õppeinfosüsteemi arendamisel viidi 2014. aastal läbi mitmeid muu- datusi, mis toetavad kõrgharidusreformist tuleneva rakendamist.
34