Kooliuuring

Kooliuuringutes osalemine on vabatahtlik. Iga osalenud kool ja lasteaed saavad nn tagasisideraamatu, mille abil tekib võimalus võrrelda ennast teiste uurimuses osalenud asutustega ning kasutada saadud tulemusi kooli oma asutuse edasise arengu kavandamiseks.

Tänaseks on uuringutes osalenud üle 150 kooli ja 70 lasteaia. Ülikooli õppejõud ja uurijad kasutavad saadud tulemusi oma teadustöös ning magistrantide ja doktorantide juhendamisel. Tänaseks on kooliuuringute andmete põhjal kaitstud üle 30 magistritöö ning avaldatud mitmeid artikleid nii teaduslikes kui ka meediaväljaannetes.

2024. aasta uuringu tulemused on avaldatud:

Tutvu Õpetajauurimuse tulemustega

Tutvu Juhtide uuringu tulemustega

kooliõpilased

Õpilasuurimus Õpetajauurimus Lasteaiauurimus

Kooliuuringust meedias

Kas kaheksanda klassi õpilane oskab õppida?, Eve Kikas
Õpetajate Leht, 14.veebruar 2020
Digisõltuvus pärsib õppimisvõimet, Riin Seema
Postimees, 8. september 2020
Enesereguleeritud õppimine – kas oleme selleks valmis?, Elisabeth Vardja-Kangur
Õpetajate Leht, 1. oktoober 2021
Vihjeid koolielust 3: Maailmaparandajad, parim osa inimkonnast, Mati Heidmets
Õpetajate Leht, 27. märts 2020
Vihjeid koolielust 2: Igihaljas kooliuuendus, Mati Heidmets
Õpetajate Leht, 6. märts 2020
Vihjeid koolielust 1: Kas Eesti kool on olemas?, Mati Heidmets
Õpetajate Leht, 21. veebruar 2020
Muutused, mida Eesti õpetaja ootab, Mati Heidmets, Merlin Linde, Kadi Liik
Õpetajate Leht, 10. mai 2019
Kust tuleb koolirõõm, mis paneb õpetaja silma särama?, Kirsti Rumma
Õpetajate Leht, 13. aprill 2017
Koostöine õpetamine – ajavõit ja paremad tulemused, Pille Slabina
Õpetajate Leht, 19. mai 2017
Kuidas läheb, õpikäsitus?, Mati Heidmets
Õpetajate Leht, 24. märts 2017

Teaduspublikatsioonid

Granström, M., & Oppi, P. (2025). Assessing Teachers' Readiness and Perceived Usefulness of AI in Education: An Estonian Perspective. In Frontiers in Education (Vol. 10, p. 1622240). Frontiers.
Eisenschmidt, E., & Oppi, P. (2025). School culture profiles in relation to teachers’ work-related experiences and teaching practices. School Effectiveness and School Improvement, 1-27.
Granström, M., & Oppi, P. Student Engagement with AI Tools in Learning: Evidence from a Large-Scale Estonian Survey. In Frontiers in Education (Vol. 10, p. 1688092). Frontiers.
Granström, M., & Kikas, E. (2023). Õpetajate ja õpilaste hinnangud õpistrateegiate tõhususele: ülevaade Eesti koolide tulemustest. Estonian Journal of Education/Eesti Haridusteaduste Ajakiri, 11(2).
Kikas, E., Puusepp, I., Granström, M., & Mädamürk, K. (2024). Knowledge of learning strategies and motivation to use them: Similarities and differences between school levels. Behavioral Sciences, 14(10), 889.
Riin Seema, Mati Heidmets, Kenn Konstabel, Ene Varik-Maasik. Development and Validation of the Digital Addiction Scale for Teenagers (DAST). Journal of Psychoeducational Assessment, 2021
School leadership, teacher’s psychological empowerment and work-related outcomes
School Principal's Leadership Style and Teachers' Subjective Well-being at School

Magistritööd

Lisete Mihkelson. Eesti kooli- ja õppejuhtide hoiakud ning praktikad seoses tõenduspõhise juhtimisega. Magistritöö, Tallinna Ülikool, 2025
Marian Salum. Koolikultuur ja õpetajate heaolu: individuaalsed ja kollektiivsed seosed. Magistritöö, Tallinna Ülikool, 2025
Melissa Vainjärv. Õpetajakoolituse üliõpilaste akadeemiline läbipõlemine ning sellega seotud tegurid. Magistritöö, Tallinna Ülikool, 2024
Johanna Väljas. Eesti põhikooliõpilaste digiseadmete kasutamisharjumused õpilasuurimuse 2022. aasta tulemuste põhjal. Magistritöö, Tallinna Ülikool, 2023
Liia Ots. Eesti ja vene õppekeelega 6.-12. klasside õpilaste tegevusvõimekuse võrdlus - "Õpilasuurimus 2022" andmetel. Magistritöö, Tallinna Ülikool 2023
Daniel Reinaru. Innovatsiooni ootused, väärtus ja kulu Eesti õpetajate näitel. Magistritöö, Tallinna Ülikool 2023
Maria Stepanova. Õpiraskustega õpilaste kooliga seotud läbipõlemine. Magistritöö, Tallinna Ülikool, 2021
Elisabeth Vardja-Kangur. Õpetajate valmisolek enesereguleeritud õppimise toetamiseks. Magistritöö.
Ruudu Raudsepp. Ootused muutustele ja tajutud õiglus koolis eesti põhikooli ja gümnaasiumiõpilaste näitel. Seminaritöö organisatsioonikäitumises. Tallinna Ülikool, 2018
Marko Jääger. Koolijuhi juhtimisstiil ja selle seosed koolikliima ning õpetajate võimestatusega. Magistritöö, Tallinna Ülikool, 2018
Maigi Proosa. Gümnaasiumiõpilaste psühholoogiline võimestatus, läbipõlemine ning tajutud sotsiaalne toetus. Magistritöö, Tallinna Ülikool, 2017
Epp Kerge. Psühholoogilise võimestatuse seosed töökontrollikeskme ja tajutud töökoormusega õpetajate näitel . Magistritöö organisatsioonikäitumises, Tallinna Ülikool, 2017
Inga Grinberg. Kooliga seotud läbipõlemine ja selle seosed koolikoormuse ja õpetamisstiiliga gümnaasiumiõpilastel. Magistritöö organisatsioonikäitumises, Tallinna Ülikool, 2017
Signe Reppo. Keskkooliõpilaste karjääriküpsus ning selle seosed tajutud sotsiaalse toetuse ja võimestamisega. Magistritöö organisatsioonikäitumises, Tallinna Ülikool, 2016
Argo Lees-Leesma. Koolijuhi võimestava käitumise ja innovaatilisuse seosed õpetajate läbipõlemise ja töökontrollikeskmega. Magistritöö organisatsioonikäitumises, Tallinna Ülikool, 2016
Airi Põlten. Õpetaja psühholoogilise võimestatuse seosed tööga rahulolu ja innovaatilisusega. Magistritöö organisatsioonikäitumises, Tallinna Ülikool, 2016
Karmen Paul. Psühholoogilise võimestatuse ja juhipoolse võimestava käitumise seosed õpetaja õpikäsitusega. Magistritöö organisatsioonikäitumises, Tallinna Ülikool, 2016
Liis Mäeots. Õpetajate ja gümnaasiumiõpilaste ootused koolis toimuvatele muutustele ja selle seosed hinnangutega kooli mainele. Magistritöö organisatsioonikäitumises, Tallinna Ülikool, 2016

Küsimuste või koostöösoovide korral võta meiega ühendust:

PostiaadressNarva mnt 25, 10120 Tallinn

E-posthaak@tlu.ee