Tulevikukooli programmi koolid
Siit lehelt leiab kõik Tulevikukoolis osalejad ning ülevaate koolide kavandatud läbiviidud muutustest.
2024/2025. õppeaasta programmis osalejad
|
Narva Eesti Gümnaasium, Narva Põhikooli ja Narva Vanalinna Põhikool |
|
|
Põltsamaa Ühisgümnaasium |
|
|
Saarepeedi Kool |
|
|
Sillamäe Gümnaasium |
|
| Vinni-Pajusti Gümnaasium |
2023/2024. õppeaasta programmis osalejad
|
Keskendutakse ennast reguleeriva õppija kujundamis süsteemi loomisele. |
|
|
Soov on luua varajasel märkamisel ja sekkumisel põhinev HEV õpilaste tugisüsteem, kus on toetatud nii õpilased, kui õpetajad. |
|
|
Siht on arendada õpioskuste arengut toetavat koolimudelit. |
|
|
Väljakutseks on õppimis- ja õpetamiskultuuri muutus. |
|
| Kadrina Keskkool | Eesmärk on rakendada nüüdisaegset õpikäsitlust kooli õppekavas (märksõnad: lõiming ja koostöö, õpetaja ja õpilane ennastjuhtivate õppijatena). |
| Tutvu koolide kogemustega programmis lähemalt |
2022/2023. õppeaasta programmis osalejad
|
Õpilaste õpimotivatsiooni toetamine õppeainetevahelise lõiminguga. |
|
|
Ennastjuhtiva õppija kujunemise toetamine kujundava hindamise süsteemiga. |
|
|
Nähtusepõhise õppe kaudu õpilaste õpi- ja sotsiaalpädevuste toetamine. |
|
|
Õppimise olemuse mõistmine ja tõhusate õpistrateegiate kasutamine. |
2021/2022. õppeaasta programmis osalejad
|
HEV-õpilaste toimetulekut toetav süsteem. |
|
|
Kooliülene ühtlustatud tunnistruktuur. |
|
|
Jõukohaste õpieesmärkide seadmise oskuse kujundamine. |
|
|
Õpimotivatsiooni suurendamine läbi õpioskuste arendamise. |
|
|
Individuaalsest edenemisest lähtuv õpe temporühmades. |
2020/2021. õppeaasta programmis osalejad
|
Õppekorralduse uuendamine ja kohandamine õppijate individuaalsetele vajadustele. |
|
|
Koostöise õpetamise edendamise läbi õppimist tõhustava keskkonna loomine. |
|
|
Õpipädevuse arendamine õpilaste ja õpetajate hulgas. |
|
|
Ülekoolilise keeleõppe töömudeli väljatöötamine. |
|
|
Süsteemse lähenemise loomine läbi õppija eneseregulatsiooni ja õpioskuste suunamise |
2019/2020. õppeaasta programmis osalejad
|
Õpilaste enesejuhtimisoskuste arendamine läbi ahhaa-koolimudeli. |
|
|
Õpilaste eneseanalüüsi oskuse arendamine lähtudes metakognitsioonist. |
|
|
Õpioskuste arendamine ja hindamine. |
|
|
Ainetevaheline lõiming 6. klassis. |
|
|
Viimsi Gümnaasium |
Õpilastele mõeldud mentorprogrammi väljatöötamine. |
|
Loovtööde mõtestamine – õpilased tajuvad loovtööd kui eesmärgipärast tegevust, mis on seotud teiste õppeainetega. |
| Tunnustused konverentsilt "Haridusmõte" |
2018/2019. õppeaasta programmis osalejad
|
Lõimitud õppekavad 7.–8. klassile. |
|
|
Huvitunnid õpilaste motivatsiooni tõstmiseks. |
|
|
Koostöise meetodite kaudu digipädevusi hõlmavate projektõppe päevade arendamine. |
|
|
Õppija eneseregulatsiooni kujunemist ja õpioskuste arengut toetava koolimudeli arendamine. |
|
|
Aine-, klassivälise- ja huvitöö lõimimine. |