Õpetajahariduse võrgustik

9. septembri õpetajahariduse võrgustiku kohtumisel arutati õpetajahariduse strateegilisi suundi ning arengukohti. Luubi alla võeti nii valukohad kui tugevused – õpetaja karjäärimudeli rakendamine, õpetajahariduse partnerlus ja väärtused ning kutsepädevuse teemad. Strateegilistest suundadest tegi ülevaate Haridus- ja Teadusministeeriumi õpetajate järelkasvu ja haridusjuhtimise valdkonna peaekspert Maarja Keskpaik.

Endiselt on probleemiks kvalifitseeritud õpetajate juurdekasv. 2025/26 õppeaastal töötas üldhariduskoolides 17534 õpetajat, neist üle veerandi ehk 26% ei vastanud nõuetele. 3500 matemaatikaõpetajast ei vasta nõuetele 800. Kvalifikatsioonita õpetajaid tuleb aga järjest juurde. Keskmiselt lisandub neid kaks protsenti aastas. 

Keskpaik rõhutas õpetaja pideva eneserefleksiooni ja õppimise olulisust. „Oleme normaliseerinud selle, et ootame õpilaselt pingutust, sama tähtsal kohal on õpetaja pidev areng ja õppimine.“ Ühelt poolt peab õpetaja mõtteviis olema arengule suunatud ja avatud, ent vähem oluline pole organisatsioonikultuur, mis õppimist võimaldab. 

Tallinna Ülikool pakub väga palju erinevaid õpiteid. Õpetajate karjääritee toetamisel on väga oluline koht koolijuhtidel. „PISA edu on koolide ja koolijuhtide edu, õpetajate edu ja õpilaste edu, aga kindlasti ka meie ülikooli õppejõudude ja õpetajahariduse edu,“ rõhutas instituudi direktor ja õpetajakoolituse valdkonna juht Tiia Õun. 

9. septembri kohtumisel käsitleti: 

• Strateegilised suunad õpetajahariduses, õpetaja karjäärimudeli rakendumine, õpetajahariduse partnerlus, arutelu 
  Maarja Keskpaik, Haridus- ja Teadusministeeriumi õpetajate järelkasvu ja haridusjuhtimise valdkonna peaekspert
• Vastuvõtu kokkuvõte ja arendusvajadused 
  Mari-Liis Lind, Tallinna Ülikooli õppeosakonna juhataja
  Tiia Õun, haridusteaduste instituudi direktor, õpetajakoolituse valdkonna juht
• Praktika korraldus sügissemestril, kutsepädevuste tõendamine 2027
  Maria Goborova, haridusteaduste instituudi praktika koordinaator
• Õpetajahariduse väärtused 
  Katrin Poom-Valickis, haridusteaduste instituudi õpetajahariduse professor