Klassiõpetajate seminarisarjas arutleti õpimotivatsiooni toetamise üle
18. veebruaril toimus klassiõpetajate seminarisarja kohtumine, mille keskmes oli õpimotivatsiooni toetamine tasakaalus vabaduse ja selge juhendamisega.
Seminaril arutleti, kuidas kujundada õppetööd nii, et õpilased kogeksid õppimises valiku- ja tegevusvabadust, kuid liiguksid samal ajal edasi selgete eesmärkide ja õpetaja juhendamise toel. Vaadeldi teaduspõhiseid lähenemisi, mis aitavad mõtestatult tasakaalustada vabadust tunni struktuuris, ning arutati, kuidas neid põhimõtteid igapäevases klassiruumitöös rakendada nii, et õpilaste motivatsioon püsiks ning õpetaja tunneks end kindlalt.
Seminari viis läbi Anne-Mai Näkk, Haridusteaduste instituudi külalislektor ja Hollandi Waldorfkooli Kleurenbos (Värvide mets) klassiõpetaja, PhD.
Anne-Mai Näkk rõhutas, et enne õpilaste motivatsiooni toetamisest rääkimist tuleb pöörata tähelepanu õpetaja enda töömotivatsioonile: „Enne kui õpetaja saab mõelda õpilaste õpimotivatsiooni toetamisele, tuleb vaadata, mis toimub õpetaja enda motivatsiooniga. Õpetaja, kes tunneb tööalast autonoomiat, pädevust ja kogeb toetavaid tööalaseid suhteid, on valmis toetama ka oma õpilaste õpimotivatsiooni.“
Varasemad uuringud on viidanud, et Eesti klassiõpetajad kogevad kõrget sisemist motivatsiooni ka siis, kui nad tajuvad oma töös välist survet, näiteks ootust saavutada kõrgeid õpitulemusi (Näkk & Timoštšuk, 2021). Samuti on leitud, et Eesti klassiõpetajad toetavad õpimotivatsiooni kontekstist ja õpilaste vajadustest lähtuvalt (Timoštšuk & Näkk, 2020), mõtestades teadlikult, mida ja kuidas nad teevad, et õpilasi parimal viisil toetada.
Sügisest kevadeni kestvate seminaride käigus kujuneb kokkuhoidev õpikogukond, kus süveneme algõpetuse värskeimatesse teadustulemustesse ja arutame nende rakendusvõimalusi igapäevases koolielus. Õpikogukonna tegevused on vormitud ka täiendõppe õppekavaks (3 EAP), et toetada klassiõpetajaid karjäärimudel järgmistele astmetele liikumisel.