Tähenduslik õppimine väljaspool klassiruumi
Muuseumis õppimine ei tähenda ainult uusi teadmisi, vaid ka võimalust kogeda õppimist tähenduslikult ja päriseluliselt. Just sellele keskendub ka Tallinna Ülikool haridusteaduste instituudi doktorandi Helene Uppin värskelt kaitstud doktoritöö „Muuseumis õppimine üldhariduse kontekstis“.
Doktoritöö üks keskseid järeldusi on, et muuseumides õppimine aitab muuta õppimise õpilaste jaoks tähenduslikuks ning vähendada erineva sotsiaalmajandusliku taustaga laste kogemuslikku lõhet.
Uppini uurimistöö toob esile, et õppimine on olemuselt kontekstuaalne – käbi õpitakse tundma metsas, keskaega ajaloomuuseumis ja kandlemängu pilli mängides. Samuti rõhutab ta õpetajate ja muuseumide koostöö tähtsust ning seda, kuidas muuseumid aitavad muuta õppimise õpilaste jaoks tähenduslikuks, laiendada silmaringi ja vähendada kogemuste lõhet erineva taustaga õppijate vahel.
Sama mõtteviisi kannab ka Muuseumihariduse mikrokraad, mis on loodud neile, kes töötavad või soovivad töötada muuseumihariduse, keskkonnahariduse või teiste avatud õpikeskkondade valdkonnas. Programm sobib hästi ka õpetajatele, huvikoolide töötajatele, õppejuhtidele ja noorsootöötajatele, kes soovivad tuua õppimisse rohkem kogemuslikkust ja koostööd.
Õpingute käigus õpitakse:
- kasutama muuseume ja avatud õpikeskkondi elukestva õppe toetamiseks;
- kavandama eri vanuses ja erinevate vajadustega õppijatele sobivaid õpikogemusi;
- rakendama aktiivõppe meetodeid ja lõimima erinevaid valdkondi;
- tegema koostööd erinevate partnerite ja kogukondadega.
Oluline osa programmist on praktiline arendusprojekt: iga õppija loob oma õppeprogrammi, mida saab testida ja millele antakse põhjalikku tagasisidet. Näiteks lõi Laura Pürjema mikrokraadi käigus tunni „Pärast meid tulgu või veeuputus?“, mis on nüüd osa Eesti Meremuuseum külastusprogrammidest.
Lisaks teadmistele ja praktilistele oskustele annab mikrokraad võimaluse võrgustuda oma valdkonna inimestega ning leida uusi mõttekaaslasi ja koostööpartnereid.
Tutvu mikrokraadiga lähemalt ja kandideeri SIIN.