Teaduspõhised lugemisoskuse programmid Inglismaa koolides: TLÜ teadlaste kogemus Nottinghamis
Tallinna Ülikooli kaasava hariduse ja eripedagoogika professor Piret Soodla ning hariduspsühholoogia keskuse teadur Maris Juhkam külastasid Nottinghami piirkonna koole, et tutvuda teaduspõhiste programmidega, mis toetavad õpilaste lugemise ladususe, loetu mõistmise ja sõnavara arengut.
Inglismaa koolides on juba pikka aega edukalt rakendatud PALS-metoodikat (Peer Assistance Learning Strategies), mis võimaldab kaasava õppimise põhimõtteid järgides süstemaatiliselt arendada lugemisoskust ja teksti mõistmist. Lisaks tutvuti programmiga Starling, mis on loodud Millfieldi kooli õpetajate ja Nottinghami Trenti Ülikooli teadlaste koostöös ning keskendub eeskätt õpilaste sõnavara teadlikule arendamisele.
Mõlema programmi tugevuseks on nende lõimimine igapäevasesse õppetöösse – tegemist ei ole lühiajaliste sekkumistega, vaid püsivate õpetamispraktikatega. Piretil ja Marisel oli võimalus vaadelda tunde mitmes erinevas koolis ning osaleda ka õpetajate koolituspäeval. Eriti inspireeriv oli kuulda, kuidas õpetamismetoodikaid arendatakse õpetajate ja teadlaste tihedas koostöös, ning näha õpetajate suurt pühendumust ja aktiivsust õpilaste õpetamisel.
Lisaks koolikülastustele toimusid sisukad arutelud Nottinghami Trenti Ülikooli ja Islandi Ülikooli teadlastega, et kaardistada edasise rahvusvahelise koostöö võimalusi. Sellised kohtumised toetavad teaduspõhiste praktikate levikut ning aitavad kaasa eesmärgile muuta tõenduspõhised lugemis- ja keeleoskuse programmid paremini kättesaadavaks ka Eesti õpetajatele.