Üle 100 haridusjuhti tugevdas oma tõenduspõhise juhtimise oskusi arengukavandamise koolitusel
Tallinna Ülikooli Haridusejuhtimise Akadeemias lõppes aprillis koolitus „Õppeasutuse arengu kavandamine ja sisehindamine“, mis algas 2025. aasta detsembris. Koolitusel osales üle 100 haridusjuhi enam kui 40 õppeasutusest üle Eesti.
Koolitus on osa Tallinna Ülikooli Haridusejuhtimise Akadeemia õppimist toetavate juhtimisviiside (ÕTJ) koolituste sarjast, mis keskendub õppijast lähtuva ja tõenduspõhise juhtimise arendamisele õppeasutustes.
Suure huvi tõttu jagati osalejad kahte rühma - koolide ja lasteaedade gruppi –, et pakkuda sihtrühmale paremini kohandatud ja sisukamat õppeprotsessi. Osalesid õppeasutused erinevatest Eesti piirkondadest, sh Narvast, Tallinnast, Saku vallast, Kohtla-Järvelt, Võrumaalt, Saue vallast ja mujalt.
Koolitus keskendus õppijast lähtuvale sihiseadele ning sellele, kuidas kasutada sisehindamise tulemusi õppeasutuse arendustegevuste kavandamisel. Fookuses oli tõenduspõhine juhtimine – oskus siduda sisehindamine, arengukava ja igapäevane juhtimispraktika terviklikuks süsteemiks. Lisaks ülikooli õppejõududele jagasid oma näiteid mitmeid tunnustatud haridusjuhid, nagu Karin Lukk, Tiia Rosenberg, Margrit Mülts, Diana Kuntor ning Julia Nikitin. Praktilise tööna analüüsisid osalejad erinevate õppeasutuste arengukavasid ja sisehindamise aruandeid ning töötasid välja oma asutuse jaoks arengukava või sisehindamise aruande tööversioonid, kavandid arengukava koostamisest või sisehindamise korraldusest.
„Sisehindamine ei ole eesmärk omaette, vaid vahend, mis aitab õppeasutusel teadlikult õppida ja areneda. Kui juhid oskavad kasutada tõenduspõhist infot otsuste tegemisel, muutub ka arengukava sisuliseks tööriistaks, mitte formaalseks dokumendiks,“ sõnas koolituse koolitaja Kätlin Vanari.
Koolitus aitas tugevdada haridusjuhtide valmisolekut kavandada tõenduspõhiseid arendustegevusi, siduda sisehindamine strateegilise juhtimisega ning kujundada süsteemset ja järjepidevat arengukultuuri õppeasutustes.
Koolituse läbiviimist kaasrahastas Euroopa Liit Euroopa Sotsiaalfondi vahenditest.
Osalejate suur arv ja lai esindatus kinnitavad, et tõenduspõhine juhtimine on Eesti hariduses üha olulisem ning vajab teadlikku ja süsteemset arendamist.