Ragle Gold: haridustehnoloogi roll on toetada õpetajaid ja õppijaid
Tallinna Ülikooli digitehnoloogiate instituudi haridustehnoloogia magistriõppe üliõpilane Ragle Gold jõudis haridustehnoloogia valdkonnani õpetajatöö kaudu ja praktilisest vajadusest toetada kolleege digivahendite kasutamisel. Tänaseks töötab ta Vanalinna Hariduskolleegiumis haridustehnoloogina ning näeb oma rolli eelkõige õpetajate ja õppijate toetajana.
Magistriõpingud on aidanud tal mõtestada, kuidas kasutada tehnoloogiat eesmärgipäraselt ja õppimist toetavalt, mitte võtta uusi digilahendusi kasutusele lihtsalt nende endi pärast.
Uurisime Raglelt, kuidas ta jõudis haridustehnoloogia magistriõppesse, millist tuge on õpingud tema igapäevatööle andnud ning kellele ta seda eriala soovitaks.
Palun kirjelda lühidalt oma teekonda haridusse ja tehnoloogiani. Kuidas jõudsid oma tänasesse rolli Vanalinna Hariduskolleegiumis?
Õpetajateed alustasin 2006. aastal, kui astusin Tartu Ülikooli haridusteaduskonda mitme aine õpetaja erialale. Olen töötanud erinevates üldhariduskoolides nii Tartus kui ka Tallinnas.
Tehnoloogiaga seonduvalt olen lihtsalt üritanud ajaga kaasas käia. Kui olin inglise keele õpetaja, siis leidsin internetist väga palju huvitavaid õppematerjale ja avastasin mitmeid uusi keskkondi, mis pakkusid võimalust õpitegevusi mitmekülgsemaks muuta. Õpilaste positiivne tagasiside julgustas tehnoloogilisi lahendusi edasi otsima ja katsetama.
„Tegelikult vajavad nii õpetajad, õppijad kui ka organisatsioonid tuge selles, kuidas tehnoloogiat targalt ja õppimist toetavalt rakendada.“
Olen töötanud Vanalinna Hariduskolleegiumis (VHK) viimased 11 aastat. Pandeemia ajal distantsõppel olles sai tehnoloogia kasutamine nii õpetamisel kui ka õppimisel täiesti uue tähenduse. Videotundide tegemine tuli kiiresti selgeks saada.
Kahjuks ei olnud sel perioodil VHK-s veel haridustehnoloogi, kes oleks saanud õpetajaid toetada. Mitmed kolleegid aga pöördusid minu poole abi saamiseks, sest nad teadsid, et oskan natuke rohkem digivahendeid kasutada ning õpetajad ei kartnud minu käest ka “rumalaid küsimusi” küsida.
Distantsõppelt tagasi koolimajja tulles alustas koolis tööd haridustehnoloog, kuid pooleteise aasta pärast liikus ta teise kohta tööle. Küll aga soovitas ta mind haridustehnoloogi ülesandeid üle võtma. Võtsin selle väljakutse vastu ja hakkasin olemasolevate teadmistega tasapisi tegutsema.
Mis ajendas Sind valima haridustehnoloogia magistriõppe ja milline oli Sinu peamine ootus alustades?
Haridustehnoloogi ülesandeid täites sain aru, et minu teadmised selles osas on tegelikult väga tagasihoidlikud. Tundsin kohe, et pean juurde õppima ja vastava eriala omandama.
Õpinguid alustades olid ootused suunatud pigem praktilise loomuga tegevuste suunas.
Milline teadmine või oskus, mida õpingutest kaasa oled saanud, on Sinu igapäevatöös kõige rohkem väärtust loonud?
Magistriõppe esimese õppeaasta lõpuks olen aru saanud, et haridustehnoloogi üks olulisemaid ülesandeid on õpetajate ja õpilaste toetamine. Digivahendeid on palju ja erinevaid, kuid nende kasutamine ei ole omaette eesmärk. Digitehnoloogia toetab õpieesmärke ja õpiväljundeid.
Varasem õpetajatöö kogemus aitab hästi mõista, kuidas ja millist tuge on vaja osutada. VHK-s on seni digipädevuste arendamisele pisut vähem tähelepanu pööratud, mistõttu olen saanud hea ülevaate õpetajate ja õpilaste digioskuste arendamise vajadustest ning arenguvõimalustest.
Mida soovitad inimesele, kes kaalub haridustehnoloogia magistriõppesse kandideerimist?
Soovitan haridustehnoloogia magistriõppesse tulla inimesel, keda huvitab õppimise ja tehnoloogia ühendamine. Arvatakse, et kuna meie ümber on väga palju digilahendusi, siis oskavad kõik tehnoloogiat eesmärgipäraselt kasutada. Tegelikult vajavad nii õpetajad, õppijad kui ka organisatsioonid tuge selles, kuidas tehnoloogiat targalt ja õppimist toetavalt rakendada.
Haridustehnoloogia taustaga inimene ei pea töötama ainult koolis, vaid saab tegutseda ka koolitajana, õpidisainerina, digimuutuste eestvedajana arendusprojektides või ettevõtetes, kus tegeletakse õppimise, koolituste ja innovatsiooniga.