Ainekursuse analüüs

 Ainekursuse hindamise etapis hindad kogu õppeprotsessi tervikuna sihtrühma info kogumisest kuni eneseanalüüsini välja. Seejärel teed kindlaks planeeritavad muudatused oma edasise tegevuse paremaks korraldamiseks. Siin on suureks abiks refleksioon, mis on:

• oma kogemuste mõtestamine ja peegeldamine, üldistamine ja uuesti rakendamine, oma tegevuse hindamine, kogemustest õppimine ja edaspidiste järelduste tegemine;
• professionaalsuse kujunemise eeldus, pideva arengu ning kompetentside omandamise alus.

Hea on endalt küsida:

• Kuidas mul läks?
• Kuidas kogu protsess õnnestus?
• Kas kõik toimis, mida planeerisin?
• Missugune oli minu enda tunne ja miks? Kuidas oli õppijate/koostööpartnerite/sidusrühmade tunne?
• Mida teeksin järgmisel korral teisiti ja miks?
• Kuidas ja kuhu fikseerin mõtted planeeritud muudatusteks?

Uuri lisaks

• Võta osa õppejõududele mõeldud koolitustest, info leiad koolituskalendrist.

Planeerimisel on abiks:

• Juhend kvaliteetse e-kursuse loomiseks (HAKA materjal)
• Metoodilised juhised õppetööks (Tartu Ülikooli materjal)
• Tõhusa õppeprotsessi toetamise raamistik ehk ÕPIRAAM 

Lisalugemine:

• Gibbs, G. (1988). Learning by Doing: A guide to teaching and learning methods. Birmingham: SCED. 
• M. Karm. (2013). „Õppemeetodid kõrgkoolis“
• Korthagen, F., & Vasalos, A. (2005). Levels in Reflection: Core Reflection as a Means to Enhance Professional Growth. Teachers and Teaching: Theory and Practice 11 (1), 47-71.
• Märja, T., Lõhmus, M., Jõgi, L. (2021). Andragoogika. Raamat täiskasvanute õppimisest ja õpetamisest. Tartu: Altex OÜ.